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学习目标
通过本章的学习,您会明白以下的问题:
1. 关于“常”的两种不同观点
2. 通过经文本身来验证两种解释的正确与否
3. 怀师母对于“常”的问题是如何清楚解释的
引言
“常”和对应的“整体异象”
验证“常”的两种解释
“常”在第十一章中的解释
对两个解释观点的总结
怀著中的证据
怀师母为何说她对此没有亮光
结束祷告
天父,我们感谢赞美主!主啊,虽然《但以理书》“常”的问题,在安息日会的历史上争论已久,但是主啊,藉着你的话语,我们看到哪一种方法、哪一种解释,更加符合《圣书》的上下文。我们也透过预言之灵明确的指示看出,她对正确讲法的肯定和对新观点的否定。主啊,求主你帮助我们所有的弟兄姐妹,帮助那些愿意关注这一问题的人,认真地思考,认真地查考,寻求主的带领。我们献上这样的祷告,奉耶稣基督圣名!阿们!
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音频在此,下文为课程概要,非逐字稿
学习目标
通过本章的学习,您会明白以下的问题:
1. 关于“常”的两种不同观点
2. 通过经文本身来验证两种解释的正确与否
3. 怀师母对于“常”的问题是如何清楚解释的
引言
“常”和对应的“整体异象”
验证“常”的两种解释
“常”在第十一章中的解释
对两个解释观点的总结
怀著中的证据
怀师母为何说她对此没有亮光
结束祷告
天父,我们感谢赞美主!主啊,虽然《但以理书》“常”的问题,在安息日会的历史上争论已久,但是主啊,藉着你的话语,我们看到哪一种方法、哪一种解释,更加符合《圣书》的上下文。我们也透过预言之灵明确的指示看出,她对正确讲法的肯定和对新观点的否定。主啊,求主你帮助我们所有的弟兄姐妹,帮助那些愿意关注这一问题的人,认真地思考,认真地查考,寻求主的带领。我们献上这样的祷告,奉耶稣基督圣名!阿们!
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